میزان تفاوت برنامه درسی قصد شده، اجرا شده و آموخته شده درس تربیت بدنی سوم راهنمایی ناحیه جهار شیراز در سال تحصیلی90-89

چکیده : هدف این پژوهش ارزیابی میزان همخوانی برنامه درسی قصدشده، اجراشده و آموخته شده تربیت بدنی دوره راهنمایی در سال تحصیلی 90-1389 بوده است. پژوهش حاضر از نوع تحقیق توصیفی پیمایشی بوده است که به بررسی عناصر چهار گانه شامل: اهداف، محتوا، روش تدریس، و ارزشیابی پرداخته است. به منظور جمع آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته با 6 فرم برحسب گروهها طراحی و استفاده گردیده است. روایی و پایایی هر سه فرم مقیاس با روش روایی صوری، ضریب آلفای کرونباخ و بازآزمایی مورد تائید قرار گرفت. به منظور گردآوری داده ها از روش نمونه گیری خوشه ای استفاده شده است. حجم نمونه 15700 بوده که با استفاده از فرمول حجم نمونه کوکران 374 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شده است. نتایج پژوهش نشان داده است بین برنامه درسی قصد شده و اجرا شده تفاوت معناداری وجود دارد. بین برنامه درسی قصد شده و آموخته شده تفاوت معناداری وجود دارد. بین میانگین برنامه درسی اجرا شده و آموخته شده تفاوت وجود ندارد. تفاوت معناداری بین میانگین شرایط دانش آموزان در برنامه درسی قصد شده با شرایط دانش آموز تربیت بدنی وجود دارد. بین محتوای برنامه قصد شده و محتوای برنامه اجرا شده تفاوت معناداری وجود دارد. بین فرایند یاددهی و یادگیری برنامه قصد شده و برنامه اجرا شده تفاوت معناداری وجود دارد. بین روش ارزشیابی برنامه قصد شده و برنامه اجرا شده تفاوت معناداری وجود دارد. کلید واژه ها: برنامه درسی قصد شده، اجراشده، آموخته شده سوم راهنمایی.